סגירת מעגל: (גיל
ההתבגרות)
כשעליתי לחטה"ב מביה"ס
היסודי חילקו אותנו להקבצות במקצוע האנגלית. עשו לנו מבחן שעל פיו נקבעה החלוקה
להקבצה א והקבצה ב. מקצוע האנגלית הינו אחד המקצועות שאהבתי ביותר מהשנה הראשונה
שהתחלתי ללמוד אותו בבית הספר היסודי. לכן, ציפיתי שלא תהיה כל בעיה בנושא ושאעבור
את מבחן ההקבצות ביתר קלות. באותה שנה ראשונה בחטה"ב לרב תלמידי הכיתה היה
קשה להסתגל למעבר מביה"ס היסודי לחטה"ב בין אם מדובר ברקע חברתי או
לימודי חדש שאליו יש להסתגל.
יום התוצאות שבו הקריאו את שמות
התלמידים שיהיו בהקבצה א ובהקבצה ב הגיע.
כאשר הקריאו את רשימת השמות של הקבצה א ולא קראו בשמי הופתעתי מאוד, אך
חיכיתי בסבלנות בתקוה שהשם שלי לא יופיע גם ברשימת התלמידים אשר יהיו בהקבצה ב.
לאכזבתי הרבה שמי הוזכר שם. המורה שהיתה אמורה ללמד בהקבצה ב היתה אהובה עליי יותר
מכל שאר המורים בביה"ס ולכן מצאתי נחמה בכך שאשאר ללמוד איתה. היא היתה נאה
וכריזמטית, רהוטה ומקצועית, אנושית ובעלת חוש הומור. שמה הוא זהבית והיא גם היתה
המורה שלימדה את כלל הכיתה עד לחלוקה להקבצות.
באותו יום שקיבלתי את הבשורה
המאכזבת, ניגשתי אליה ביאוש ושאלתי אותה אם חלה טעות ואיך יכול להיות שאני מופיעה
בהקבצה ב?! היא התייחסה אל העניין ברצינות רבה ואמרה שגם היא מופתעת מכך היות והיא
ערה ליכולות שלי במקצוע אך לאור העובדה שלא הצלחתי לעבור את הציון המבוקש לשם
השתבצות בהקבצה א, לא אוכל להשתבץ שם כרגע.
עם זאת, היא הוסיפה ואמרה שאני חייבת לעשות את המירב על מנת להוכיח את
האמת, כלומר, שאני ראוייה לשבת בהקבצה א באנגלית ועליי לנסות לעלות להקבצה א
במהרה.
בנוסף, היא הבטיחה שהיא תסייע לי להגשים את היעד הזה שאליו שתינו שאפנו
להגיע.
יש לציין שזהבית שאפה תמיד לקדם
את תלמידיה ואף להראות שרמתם היא הטובה ביותר כל עוד הם נמצאים במסגרת ההוראה שלה.
היא דגלה בדיעה שלכל תלמיד יש יכולת ופוטנציאל וכאשר הם משתקפים בשטח הדבר מעיד גם
על הוראה טובה. אף מורה עד לפני אותו יום ולאחריו לא הצליחה להחדיר בי מוטיבציה
כשם שהיא הצליחה לעשות. ואכן, לאחר
כחודש מאותו היום שנודע לי כי אני בהקבצה ב באנגלית, עליתי להקבצה א בציון
שעבר כמה תלמידים שהיו בהקבצה א ושובצו שם מלכתחילה.
באותו החודש השקעתי את כל כולי.
למדתי למבחנים באנגלית יותר מלכל מבחן במקצוע אחר אע"פ שהרגשתי שזה המקצוע
שבו אני הכי שולטת. היעד הושג! עליתי הקבצה! חשתי גאווה כפולה ומכופלת לאור העובדה
שהוכחתי לכולם את "האמת" כפי שכינתה זאת מורתי. הצלחתי להראות לכולם
שאני באמת טובה במה שאני יודעת שאני טובה ואף יותר ממה שהצטייר על פני השטח
לראשונה.
אני חייבת למורה שלי תודה מיוחדת
משום שכיום אני לומדת באוניברסיטה לתואר ראשון בהוראה ואנגלית. במודע או שלא במודע
אני חושבת שלאותה מורה יש השפעה מסויימת על ההחלטה שלי בבחירת המקצוע שבחרתי
ללמוד. אותו אירוע מציין איזו שהיא נקודת מפנה בחיי הלימודיים. ברבות הזמן במהלך
לימודי במסגרת האוניברסיטאית פגשתי במורה זהבית במפתיע. מאוחר יותר הסתבר לי שהיא
גם אמורה ללמד אותי קורס בלימודי השנה הראשונה שלי באוניברסיטה. מבחינתי היתה זו
סגירת מעגל אירונית באופייה. זאת משום שבחרתי ללמוד אנגלית והוראה באוניברסיטה
אולי בהשפעתה ואולי לא, ומאותו מקרה בחטה"ב ועד לרגע שבו פגשתי בה
באוניברסיטה היתה השתלשלות מקרים מעניינת.
אותה מורה השתנתה מעט וסביר להניח שגם אני השתניתי אך רוח ההוראה שלה שכל
כך
אופיינית לה אשר גרמה לי להעריץ אותה, עדיין נשארה.
רפלקציה
את הבטחון העצמי שלי
לגבי העניין שאני חושבת שאני ראוייה להשתבץ בהקבצה א, קיבלתי על סמך העובדה שעד
לאותה נקודת זמן הציונים שלי במקצוע האנגלית היו מ-90 ומעלה. על כן
ה"מכה" היתה קשה במידת מה ואף יתרה מזאת-מפתיעה. אילו ציוניי באנגלית
בעבר היו נמוכים, יתכן שלא הייתי מופתעת כל-כך והדבר היה נראה לי סביר והגיוני.
למרות שאהבתי את המורה שלימדה אותי בהקבצה ב,
שאפתי להיות בהקבצה א מהסיבה הפשוטה שבעתיד הציון שלי באנגלית יסלול לי את הדרך ולא
האהבה שלי לזהבית. לכן, היה חשוב לי יותר להצליח בלימודים ולהיות בהקבצה א.
כיום, כאשר אני לומדת
אנגלית והוראה באוניברסיטה ישנם אלמנטים מסויימים באישיותה של המורה שלי לאנגלית
דאז, שהייתי לוקחת איתי לשדה העבודה. עם זאת, אני מודעת ואף מרוצה מכך שיש לי
אישיות אינדיוידואלית נבדלת כשם שלכל מורה ומורה יש. אני אהיה מורה עם מרכיבים
אישיותיים משל עצמי שיתכן והושפעו במידת מה מזהבית
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה